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中美幼儿教育大纲有何不同

关键词: 孕期浮肿的原因怎样防止孕期浮肿怀孕期疾病与异常

babyseed  发布于 2014-12-8 责任编辑:susar757 看过

前不久,教育部发布了《3至6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)征求意见稿,受到了社会各界的热议。初衷是为学龄前儿童减负,还孩子一个快乐童年,但《指南》发布后也得到了不少遭遇“实际情况”人士的质疑。部分家长表示,如果只要求5至6岁儿童“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”,则无法应对“幼升小”的现实。

   《指南》提倡尊重儿童个体差异

 
  《指南》征求意见稿将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术5个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望;教育建议部分针对幼儿学习与发展目标,列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
 
  《指南》强调的是遵循幼儿的发展规律和学习特点,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练;关注幼儿身心全面和谐发展,要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调发展,而不要片面追求某一方面或几方面的发展;同时尊重幼儿发展的个体差异,支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
 
  在孩子学习内容的具体量上,硬性要求比较少。识字能力方面,《指南》认为孩子应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣,不要通过机械记忆和强化训练去过早识字,比如3至4岁的孩子只需尝试正确握笔;4至5岁的孩子在成人提醒下,写写画画时姿势正确;5至6岁的孩子则会正确地写自己的名字就可,并没有对孩子是否具备认字、写字的能力做出要求。
 
  与之相对的,是《指南》对孩子身心健康方面的指导较为详细。如需要培养孩子具有基本的生活自理能力,让4至5岁的孩子知道饭前便后能主动洗手,方法正确,能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣,能整理自己的物品。5至6岁时能根据冷热增减衣服,会自己系鞋带。
 
  中美幼儿教育大纲有何不同?
 
  《3至6岁儿童学习与发展指南》征求意见稿的发布,之所以引来众多争论,恐怕并不是因为其“不合理”,而是因为其“太过合理”以致引起家长的不适。
 
  “中国孩子教育面临的最大问题是,每一个父母都背负着家庭、社会的很大压力,他们会不自觉地将压力传递给孩子,不断催促孩子‘快快快’地成长。但其实,孩子此时正处于摸索状态,而成人却经常打破他们的节奏。”北京市政协委员、北京市21世纪实验幼儿园总园长朱敏表示,中西方幼儿教育相同的地方非常多,毕竟都符合孩子的成长需要,也适合他们的发展规律,所以都是科学的,表面上最大的不同可能就是交流的语言而已。然而,从多年国内办园的体会来讲,同样强调对孩子的尊重,在实际操作过程中却有着很大的不同。
 
  记者在如今正在实施的《幼儿园教育指导纲要》中看到,对于孩子“社会”领域的培养目标,阐述方式是“能主动地参与各项活动,有信心”;“乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心”;“理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则”……而与之相对的美国幼儿园的教育目标,最引人注意的一条则是“培养学习技能,如读、写、算,但不强迫他们学习,使他们能够根据自己的接受能力进行学习”。

添加到收藏夹 来源: 搜狐母婴 

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